据新华社北京3月9日电（记者 温竞华）“要打通‘两个课堂’之间的协同壁垒”“社会课堂应避免‘打卡式’参观体验”“运用人工智能、大数据等新技术促进‘两个课堂’融合走深、走快、走实”……
3月7日，全国政协十四届四次会议第二次全体会议上，全国政协委员、北京师范大学党委书记程建平关于促进思政课堂和社会课堂有效融合的大会发言，赢得现场热烈掌声。会后，几位委员围拢过来，点赞发言“很实在”“讲干货”。
建言来自长期深入的观察。在高校工作近40年，来到北京师范大学担任党委书记主抓思政工作也已近10年，程建平一直在思考：大学的根本任务是立德树人，要如何以“德”为先，培养担当民族复兴大任的时代新人？
近几年，随着“大思政课”建设不断深入，学生们走进文博场馆、大街小巷、车间厂房，在深入感受社会变革发展中坚定“强国有我”的责任担当。
但程建平注意到，一些思政教育活动仅停留在走马观花的参观、流于形式的打卡，“要将社会场景与思政知识点深度结合，把‘大思政课’讲得更生动、更深入”。
如今，北京师范大学正从体制机制上打通教务与学工两套体系，将学生的思政课程和社会实践整合统一成一张“育人大课表”，一体推进。
如果说思政课建设破解的是“怎么育人”的问题，那么建强教师队伍回答的则是“谁来育人”的课题。今年全国两会上，程建平带来了严格高校教师准入机制、构建教师岗前“规培”体系的建议。
“学科素养高不代表就是好老师。缺乏仁爱之心、道德情操的老师，教不出挺膺担当的时代青年。要把师德作为第一要素，像爱护眼睛一样去守护。”程建平说。
研读“十五五”规划纲要草案，程建平在笔记本上记下了“加强‘大思政课’建设”“实施教师教育能力提升工程”“健全学校家庭社会协同育人机制”等要点。