将数智技术深度融入科研育人全过程｜“就是这个理”专栏

　　曾贤杰

　　习近平总书记强调，要优化科教协同育人机制，坚持在培养中使用、在使用中培养，注重在科研一线发现和培养更多优秀青年科技人才。科研育人是高校落实立德树人根本任务的重要途径。数智时代，生成式人工智能、大数据等技术迅猛发展，如何运用数智技术提升科研育人能力，已成为高等教育改革必须回应的时代课题。长沙学院进行了如下探索。

　　依托知识图谱与数据分析夯实科研认知根基。开发课程知识图谱，对知识点进行可视化展示，让学生获得清晰的认知路径。利用大数据分析搭建评价体系，及时了解学生的薄弱环节及兴趣点，辅助教师开展针对性的科学研究引导工作。

　　借助虚拟仿真与智能平台提升科研实践能力。依托省级虚拟仿真实验教学中心打造了多层级实验教学模式，在古城数字化复原工程中，师生运用AI复原、数字孪生等新技术进行科学研究，学生深度参与调研、设计、开发全过程；全媒体实训中心实现了实习实训一体化，学生在虚拟演播室、数字人驱动等项目中锻炼实践能力。

　　通过数智融合与场景驱动锻造科研创新精神。构建“政校行企社”五元联动人才培养共同体，深度融入马栏山视频文创产业园，建设产业学院及数智平台，形成产教互动、项目驱动的人才培养模式。学生设计开发的机器狗可进行人机对话，在服务企业的过程中，学生具备了创新力，完成了从输入到产出的过程。

　　只有将数智技术深度融入科研育人全过程，才能让高校科研育人能力更好落地生根，培养更多担当民族复兴大任的时代新人。

　　（作者单位：长沙学院）