明德中学喻新辉：激发学生“心理资本”是她带班秘招丨班主任不一般

　　激发学生“心理资本”是她带班秘招

　　担任班主任20年的明德中学喻新辉善于激发学生内驱力，助孩子“成为自己的英雄”

　　班主任档案

　　喻新辉，长沙市明德中学高级教师，长沙市第二批卓越教师，从教28年，担任班主任20年。她坚持将“心理资本”理论融入带班实践，通过“定向、发现、淬炼、温暖”四维路径激发学生内驱力，发起并主持高三德育工作室，为学校德育工作提供了可推广的行动框架。其育人成果荣获长沙市班主任风采大赛综合特等奖。

　　长沙晚报全媒体记者 张炎炎

　　“你们是我带过最难带的一届学生。”这句班主任的经典语录，在明德中学喻新辉老师这儿，成了正儿八经的“实锤”：今年毕业的高三班级，全班53名学生46个是男生。说起这帮孩子，她直呼“每个人都是传奇，故事三天三夜也讲不完”。

　　就是这样一个有些让人“头疼”的班级，今年高考之后，家长们却悄悄将“表白”视频投放在长沙公交、地铁屏幕上：“您是学生的‘喻妈妈’，也是K597永远的光。”温情话语之下，藏着家长们道不尽的感谢。

　　从教28年，当了20年班主任，喻新辉从“喻姐”变成了学生口中的“喻妈妈”，但不变的，是她传递幸福的魔力，是让每个孩子在迷茫过后都能“成为自己的英雄”。

　　真诚的夸奖和信任是制胜法宝

　　见到喻老师的第一面，是在9月明德中学班级篮球赛的现场。剪着利落短发的她，正抱着球在篮筐前争分夺秒地练习投篮。她一抬手投篮，场边学生就扯着嗓子喊加油，进一个球，大伙儿比她还激动。

　　聊起K597班这群刚刚毕业的孩子，喻新辉眼中满是喜爱。青春期撞上高强度学业，在这个男生占了将近九成的班级里，问题总是层出不穷。

　　“喻老师，我和他爸爸决定了，让孩子退学或者休学。”高三第一个学期快结束，喻新辉接到小辰妈妈的电话。孩子沉迷手机，无心学习，和父母关系剑拔弩张，他们才出此下策。

　　“第一，不要退学，不要休学。”电话里，喻新辉语气坚定，“你们相信我，就交给我。给我一个月时间，进步明显，就来得及，没必要放弃他。”

　　小辰性格倔强，高考目标墙上，全班只有他不肯插目标小旗，和父母关系一度非常紧张。

　　面对小辰，喻新辉没有一味说教，而是做了两件事情：使劲地夸奖和无条件地相信。哪怕是不起眼的一点进步，她也会及时传到小辰耳朵里。

　　戒掉手机，连小辰父母都觉得“绝无可能”，喻老师却不露声色地“串通”另一名学生和小辰PK，比比谁手机用得更少。

　　小辰反问：“我这么差，你为什么相信我？”喻新辉说：“明德没有差的学生。你至少不是一块石头，在我心里，你是可塑的，我看到你在改变，在向上生长。”

　　慢慢地，小辰凡事都和“喻妈妈”讲。这个曾经差点休学的学生，这个夏天如愿考上了中南大学。“最让我开心的，不是孩子高考分数，是他懂得理解我们，也懂得感恩。”小辰的妈妈说。

　　“再大的孩子也是孩子，他们需要鼓励和肯定。”在喻新辉眼中，真诚的夸奖和信任，是她帮学生的制胜法宝。

　　幸福教育提升学生的“心理资本”

　　明德中学四箴堂前有块石头，刻着“为学生的终身幸福奠基”。喻新辉的幸福教育，抓手是提升学生的心理资本：希望、自信（效能感）、韧性、乐观——四个要素的英文首字母拼成HERO，“英雄”，她希望学生成为自己的英雄。

　　她带过的班里，曾有个副班长对规矩纪律没有敬畏，自习课讲话声音大到办公室都听得见。

　　常规做法是撤职。喻新辉偏不，还给他“升职”：在班级加设“决策委员会”，在班长和班主任之间收集意见、参与决策。她把这位副班长请来当核心，又拉上另外三个调皮男生，四个“刺头”成了她的智囊团。

　　“帽子不是白戴的，前提是引领正能量、服务班级。”喻新辉说。决策委员会开会就两条：老师发现问题，大家商议；“决策委员会”传达“民意”。

　　决策委员会还真干了不少实在事。高考前三个月，大家压力大、想放松，一商量促成了一次集体减压游玩。毕业后聊起，孩子们还念念不忘：“喻老师太懂我们了。”

　　这位被“请”进决策委员会的副班长，原先早上很晚起床。进了智囊团，他竟然自觉地6时10分就起床，在家先上一节早自习，再赶到学校上早读。他甚至直接对妈妈撂下话：“你别管我了，喻老师早就把我‘招安’了。”

　　这样的“懂”，也发生在日复一日的陪伴里。高三冲刺，答疑喻新辉总留到最后，常常22时30分后还在办公室。可她又是下“驱逐令”最狠的那个——学生排队不走，23时30分，她一定赶他们回家。

　　“喻老师办公室的那盏灯，在无数个夜晚，给了我最安心的依靠。”一名毕业生说。

　　“最长情的告白是什么？学生需要你的时候，时刻都在。”喻新辉说，这就好比孩子回家的第一句话永远是“妈妈在家吗”，“老师陪着他，他心里才踏实”。