大数据分析助力“双减”提质 雨花区教研员开启新学期第一讲

长沙晚报掌上长沙9月2日讯（全媒体记者 岳霞 通讯员 徐叶子）基于大数据分析，雨花区教学质量是否有提升？新课程实施后，课改的重点在哪里？“双减”背景下，教研如何创新……今日，由雨花区教科所举办的“学术微论坛”新学期第一期开讲，本次论坛主题为“‘双减’背景下中小学教育教学质量提升研讨”，教研员们登坛讲学论道。雨花区教科所所长曹谦表示，教研员要有数据意识，勇于创新，提升自我的学术研究能力、专业指导能力和教育测评能力，能够针对教育改革发展中的新问题，开展研究，解决问题，切实发挥教研的支撑作用。

今日论坛中，基于教育教学大数据，教科所副所长、正高级教师、中学数学教研员李超贵带领教研员全面系统地分析了雨花区教学质量变化。李超贵以题为“用数据来说话，从入口看出口，从起点看变化”，全面分析各学校学科发展均衡程度、综合水平等，从入口再看出口增量分析，用数据直观呈现各项指标，既横向比较，找优劣，析现状；又重点对各学校教学质量进行对比，同比与环比下一目了然。

其他各科教研员们以数据为基，全面深入查找本学科存在的问题与根源，制定好教学教研的转型策略与方法。2022年义务教育新课程标准实施后，作业设计、教学理念、教学评价都在悄然发生改变。各教研员以新课程标准变化为要点，分析了未来课改趋势。

“教研关乎学生、关乎教师。要站在学生的立场思考问题，每个学科的教学质量关乎学生的前途，一个好学生遇到一个好老师是一辈子的幸运。”雨花区教育局副局长刘翔贵现场点评时表示，教研员队伍建设很重要，他建议教研员质量分析要从入口看出口，从过程看结果，从结果看变化；立足雨花区，跳出雨花区，横向比较，关注过程，形成系统的分析方法。“要探索教育优质和均衡的关系，研究教师和学生间主导和主体的关系，处理好教学和教育的关系、课内和课外的关系 。”

“本次论坛的目的是搭建平台、碰撞思维、求同存异、齐头并进。教研员要有敏锐的洞察力，要深刻领会落实当今教育的未来趋势，做到无数据不讲座。”所长曹谦表示，将会继续开展多主题的“学术微论坛”，学科联合教研，促进开放思考，坚持教研相融，实现研训结合。